Klausimas: ar galima vaiką išmokyti būti sąžiningu, geru, besidžiaugiančiu gyvenimu ar tai lemia genai?
Atsakiau laidoje „Klausk kabalisto“ (rusų k.)

Kviečiu visus užduoti šiai laidai klausimus dienoraščio skyrelyje „Klauskite“ arba elektroninio pašto adresu admin.laitman.ru@gmail.com (galima vaizdo ar garso formatu).

Klausimas: bandau priversti sūnų mokytis. Išbandžiau visas priemones: įkalbinėjimus, pažadus ką nors nupirkti, grasinimus – niekas nepadeda. Pažymių knygutėje vieni dvejetai ir pastabos dėl blogo elgesio. Patarkite, ką daryti? Kodėl dauguma vaikų dabar nenori mokytis?
Atsakiau laidoje „Klausk kabalisto“ (rusų k.)

Kviečiu visus užduoti šiai laidai klausimus dienoraščio skyrelyje „Klauskite“ arba elektroninio pašto adresu admin.laitman.ru@gmail.com (galima vaizdo ar garso formatu).

Auklėjimo sistemą žmonija kūrė tūkstančius metų. Ją sudaro dvi dalys:
Lavinimas (protas, išmintis, smegenys): vaiką moko profesijos, nes be jos jis negalės susitvarkyti gyvenimo.
Auklėjimas (jausmai, širdis): jei vaikas neformuojamas kaip žmogus, tai išsilavinimas gali atnešti ne naudą, bet žalą.
Net įgydamas profesiją vaikas nieko neturi gauti išbaigtu pavidalu – paaiškinimų, formulių, sprendimų. Jis turi svarstyti, tikrinti, analizuoti ir pats suvokti tiesą kaip atradėjas. Toks santykis įkvepia ir vaikas savarankiškai pradeda atrasti tai, ką mokytojas nori jam perduoti.
Kabalos studijavimas visada vyksta svarstymo forma, pateikiant įvairias nuomones. Taip mokinys supainiojamas ir įtraukiamas į problemos tyrinėjimą. Jis turi įsitraukti į jos sprendimą, savarankiškai ieškoti argumentų.  Ir kai pagal savo išsivystymo lygmenį mokinys įveikia užduotį, – tai reiškia, kad jis „atveria knygą“, t. y. supranta tai, kas parašyta.
Knyga turi būti parašyta tokia forma, kad įpareigotų vaiką vystytis. Jis pats turi atrasti formulę, kaip ją atrado atradėjas.
Būtent čia yra tradicinio švietimo problema. Žmogui negalima suteikti žinių – žinias jis turi įgyti pats.
Šia prasme Talmudas – puikus teisingo vadovėlio pavyzdys. Juk mokomės tam, kad vystytumės, o ne įsimintume tai, kas pateikta.

Pranešimas: Chuliganais tampama ne tik dėl auklėjimo trūkumų ir blogos įtakos. Floridos, Ajovos ir Sent Luiso universitetų mokslininkai įrodė, kad potraukį prievartai  gatvėse lemia genetiniai veiksniai.
Monoaminooksidazės A genas sukelia agresiją, siekį priklausyti gatvės gaujoms, polinkį į nusikalstamumą. Geno nešiotojai linkę rodyti žiaurumą, naudoti ginklą ir užimti aukštas vietas socialinėje gaujų struktūroje. Genas veikia vien tik vyriškąją lytį.
Komentaras: Tai už ką tada mums teisti nelaimingus šio geno nešiotojus? Teisiame juos todėl, kad negalime teisti gamtos arba Kūrėjo? Kabala siūlo panaudoti šiuos polinkius armijoje arba policijoje. O išsitaisymas galimas tik veikiant Šviesai, kuri ir sukūrė šiuos polinkius.

Klausimas: Kaip paaiškinti tėvams, ypač mamai, kad esi ne jų dalis, kuri gyvens pagal jų norus, o savarankiška būtybė su savu gyvenimo požiūriu? Kaip nekonfliktuojant paaiškinti, kad nenori girdėti jokių beprasmių jų pamokymų?
Į šį klausimą atsakiau laidoje „Klausk kabalisto“ (rusų k.).

Kviečiu visus užduoti šiai laidai klausimus dienoraščio skyrelyje „Klauskite“ arba video ar audio formate siųskite elektroninio pašto adresu admin.laitman.ru@gmail.com.

Klausimas: Šiandien vaikus mokykloje taip pat moko dalytis ir atiduoti, tačiau kai jie išeina į pasaulį, patenka kitų vertybių įtakon. Ką mes papildomai turime įtraukti į egzistuojančią lavinimo sistemą, kad formuotų žmogų, o ne specialistą?
Atsakymas: Įprasta šiuolaikinė mokykla negali išauklėti žmogaus, išugdyti teisingo santykio su kitais, nes tai įmanoma tik padedant teisingai aplinkai (visuomenei), kurią pirmiausia aplink mokinius reikia sukurti.
Jokia pasaulio mokykla nekelia sau šios užduoties. Visur mokiniai mokomi siekti formalių pasiekimų per egzaminus, laimėti konkurencinėje kovoje, „lipti per kitus“. Svarbiausias gyvenimo orientyras – suklestėti, įgyti specialybę, kuri užtikrintų kuo didesnes pajamas.
Tai buvo teisinga konkurencinės visuomenės laikotarpiu. Bet šiandien mes atsidūrėme integralioje visuomenėje, kur veikia dėsnis „nugali (visus) ne tas, kuris stiprus, laimi (kartu su visais) tas, kuris susivienijo su kitais“. Todėl iškilo poreikis formuoti kitokį žmogų – ne visų priešininką, o visų bičiulį.
Tokio žmogaus formavimas prieštarauja mūsų egoistinei prigimčiai. Todėl čia reikalinga ypatinga metodika (kabalos mokslas) ir priemonė (ištaisymo Jėga). Kitaip žmonės vėl iškreips susivienijimo idėją „Visų šalių proletarai, vienykitės!“ pavidalu, vėl pradės statyti socializmą arba kibucą. Juk  vadovaujami savo egoizmo nieko kito nesugalvosime.
Todėl auklėjimas – pagrindinė visuomenės problema, kurios neišsprendusi, ji savęs, kaip to reikalauja gamta, nepertvarkys. Ir šis persitvarkymas įmanomas tik taikant kabalistinius principus.

Pranešimas: Mokslininkas Metju Smitas (Matthew Smith) (Ekseterio Universitetas, Didž. Britanija) pareiškė, kad šių dienų hiperaktyvumo reiškinys – normali naujosios kartos elgesio reakcija, nes hiperaktyvumas – tai prisitaikymas prie šiuolaikinio ritmo, o ne patologija.
Komentaras: kabala tvirtina, kad augantis egoizmas sukelia padidintą vaikų aktyvumą ir tai – normalu. Tačiau priklausomai nuo augimo būtina pakeisti auklėjimo normas ir formą. Žinios apie žmogaus egoistinę prigimtį, kurias atskleidžia kabalos mokslas, padeda teisingai suprasti tiek vaikų, tiek suaugusių augimo problemas…

Pranešimas: Pagal Rusijos paauglių mirtingumo statistiką po nelaimingų atsitikimų ir nužudymų yra savižudybės. Sergantis depresija ar turintis savižudiškų minčių vaikas jausdamas šeimos narių palaikymą rečiau galvoja apie savižudybę. 62% paauglių savižudybių yra siejamos su problemomis šeimoje arba artimųjų abejingumu.
Komentaras: Kiekvieno iš mūsų augantis egoizmas natūraliai skatina vaikų mirtingumo didėjimą. Sprendimas – egoizmo ištaisymas, sukuriant stipresnius ryšius tarp žmonių, o ypač tarp tėvų ir vaikų.

Pranešimas: Apie dešimt šalių gali paskelbti nevykdysiančios valstybinių įsipareigojimų, o tai sukels problemų jų kreditoriams ir visam pasauliui.
Komentaras: O tokios problemos jau gali sukelti karus…

Pranešimas: Fondų indeksai nukrito, nepaisant to, kad B.Obama pasirašė 787 mlrd. JAV dolerių vertės ekonomikos skatinimo įstatymo projektą, skirtą stabilizuoti JAV finansinę ekonominę situaciją. Analitikų nuomone, šie veiksmai nestimuliuos ekonomikos.
Komentaras: Jei 0,001 šios sumos būtų skirta globaliam ugdymui žiniasklaidoje, teigiamų rezultatų ilgai laukti nereikėtų! O taip ir vėl einame kančių keliu…

Pranešimas: CNBC korespondentas Rick Santelli kritikuoja Obamos ekonomikos subsidijavimo planą, nes žmonėms duodami pinigai, o ne galimybė užsidirbti.
Pranešimas: Dž.Sorošas mano, kad Obamos planas supirkti „toksinius” bankų resursus nėra pakankamas.
Komentaras: Veiks tik vienas planas: kaip vaikų darželyje ir mokykloje susodinti visus mokytis. Mokytis naujo globalaus pasaulio, kuriame atsidūrėme, tačiau nežinome, kaip jame elgtis. Mokant stipendijas, pasitelkiant visas masinio informavimo priemones reikia visus priversti mokytis. Kitaip nepasiruošime naujam pasauliui. Nuo pirmų tokio plano įgyvendinimo dienų, dėl jo panašumo su Gamtos planu, išvysime teigiamus postūmius visuomenėje, vėliau pramonėje, ekonomikoje, dar vėliau – finansų sistemoje.

Klausimas: Kaip skatinant ir baudžiant formuoti vaiką?
Atsakymas: O ką gi dar turime? Taip Kūrėjas elgiasi su mumis. Mes turime mokytis iš Jo ir taip pat elgtis su vaikais. Tai vienintelis dalykas, kurį galime padaryti, juk iš kur man žinoti, kaip auklėti? Žinias gaunu iš Kūrėjo santykio su manimi, nagrinėdamas, kaip Jis mane valdo, kaip žaidžia ir tarsi apgaudinėja mane, tačiau iš tikrųjų apgaudinėja mano egoizmą. Ir aš suprantu, kad Jis daro tai išmintingai, kad apgautų mano ego ir parodytų man, kaip turiu elgtis, idant tapčiau kaip Jis.
Jis kaskart kelia man atlygį, darydamas jį kokybiškesniu, aukštesniu. Jis ne šiaip duoda kažką saldaus, o keičia skatinimo formą taip, kad užuot vertinęs „kartu–saldu“, priartėčiau prie vertinimo „tiesa – melas“. Iš esmės, Adam Rišon („Pirmasis Žmogus“) nusidėjo tuo, kad supainiojo vertinimus „tiesa – melas“ ir „kartu– saldu“. Todėl auklėdamas turiu pamažu padėti vaikui suprasti, kad jis stengiasi ne dėl skanaus saldainio, kad turi nuolatos aukštinti „tiesą“. Ji svarbi nepaisant kartumo, kurį jis pajus keičiantis vertinimui iš „saldu“ į „tiesa“. Tai vadinama auklėjimu!
Kad prie to priartintum žmogų, būtina duoti pavyzdžius, sugalvoti žaidimus, parūpinti visuomenės dėmesį. Visa tai įeina į auklėjimo sistemą. Nėra nieko svarbesnio ir vienintelė problema visame pasaulyje – tai auklėjimo problema. Jeigu mums pavyks išauklėti vieną kartą taip, kad ji supras Aukščiausią valdymą ir teisingai į jį reaguos, tai daugiau nieko nereikės, juk mūsų gyvenimas skirtas užmegzti ryšį su Aukščiausiąja jėga.
Jeigu viskas ateina iš tos jėgos, tai tik su Ja turiu sukurti santykius. Man reikia atskleisti Ją aiškiai, kad matyčiau Ją, bendraučiau sąveikaučiau su Ja ir kad mus sietų aiškus ir suprantamas ryšys. Man reikia tik šito. Ir todėl be kabalos mokslo neišsiversime – ji atskleidžia Kūrėją kūriniui. Privalau Jį atskleisti dabar, būdamas šiame pasaulyje, kitaip nežinosiu, kaip gyventi, kaip auklėti vaikus, kaip teisingai auklėti naująją kartą. Kabalos mokslas atsiskleidžia, nes mums tai yra būtina – kito kelio nėra.

Iš 2009-02-17 pamokos pagal Baal Sulamo straipsnį „Religijos esmė ir tikslas“ Skaityti visą >>